L’objectif ? Créer un univers sonore immersif autour des aventures du célèbre personnage de Pinocchio en collaboration avec des professionnels du spectacle de la compagnie Les Moteurs Multiples. Ce travail sera réinvesti et utilisé lors de la représentation théâtrale.

Un travail en plusieurs étapes :

1. Découverte et préparation en classe

En amont, les élèves ont travaillé en cours sur l’adaptation de l’œuvre de Joël Pommerat, qui sera mise en scène par la troupe du lycée Les Cloch’Arts les 16 et 17 juin 2026 au Théâtre des Collines (salle Renoir). Les objectifs pédagogiques ont été adaptés aux besoins spécifiques de chaque section :

• Découvrir ou se réapproprier le récit de Pinocchio.
• Repérer les moments forts de l’histoire.
• Enrichir le vocabulaire et améliorer la prononciation.

2. Ateliers de confiance et de dynamique de groupe

Avec Lise Ardaillon, metteure en scène, les élèves ont participé à des exercices visant à :

• Prendre confiance en soi et en sa créativité.
• Créer une dynamique collective et apprendre à s’écouter.
• S’imprégner corporellement des personnages principaux, pour mieux incarner leurs univers.

3. Exploration vocale et musicale

Accompagnés par Sylvain Milliot, musicien et compositeur, les élèves ont découvert :

• Les techniques de voix de tête et de poitrine.
• La reproduction de cellules musicales et le travail du rythme.
• La création d’un orchestre vocal, en utilisant uniquement les voix des jeunes.

4. La réalisation et l’enregistrement des univers sonores

Des ambiances variées et créatives

Les élèves ont imaginé et enregistré différents univers sonores pour illustrer des scènes clés de l’histoire, par exemple :

• La nuit en campagne, un moment d’attente mystérieux.
• La tempête, avec ses bruits puissants et angoissants.
• La magie, une ambiance envoûtante et féerique.

Un processus collaboratif

• Après des échauffements vocaux, les élèves ont proposé spontanément des sons évoquant une atmosphère.
• Ces sons ont été testés, travaillés et sélectionnés au micro.
• Les enregistrements ont été réalisés seuls ou en groupe, suivis d’un travail de mixage.

5. Un projet fédérateur et valorisant

Ce projet a permis aux élèves de :

• Développer leur confiance en soi à travers la création artistique.
• Mobiliser leur intelligence créatrice et leur imagination.
• Travailler en équipe et découvrir les métiers du spectacle vivant.

Une expérience enrichissante, qui montre comment l’art et la pédagogie peuvent se rencontrer pour donner du sens aux apprentissages et valoriser les talents de chacun.

Un projet de pratique artistique qui mobilise les talents de nombreux jeunes 

Depuis 20 ans des élèves et enseignants du lycée se mobilisent pour construire et présenter un spectacle théâtral chaque année. 

La classe de 1^ère des Métiers de l’Accueil se charge de l’accueil du public lors des 3 ou 4 représentations à la salle Renoir du Théâtre des Collines. 

La section des Techniciens des Métiers du Spectacle du lycée Sommeiller crée et fabrique les costumes. Leurs recherches plastiques sur les jeux de textures et les univers colorés ont été utilisées pour créer le visuel de cet article.

Des jeunes issus de toutes les sections du lycée Tom Morel et des LP voisins se retrouvent les mercredis après-midi pour travailler la construction des personnages avec le jeu d’acteur et testent différentes propositions de mise en scène.

Tous les élèves de l'établissement assistent aux représentations à la salle Renoir (théâtre des Collines) dans le cadre de l'école du spectateur.

Ce travail a été financé en majorité par la Région Auvergne-Rhône-Alpes.