L’écriture collective : un travail de groupe pour stimuler la créativité

Pendant une heure et demie, les élèves, répartis en petits groupes, se sont appropriés les thèmes centraux de l’œuvre À l’écart étudiée en cours : la fugue, la disparition, la solitude, la famille, la nature et la société. Sylvain Milliot les a guidés dans le choix des formes d’écriture (poème, monologue, dialogue) et dans la construction des personnages, apportant son regard d’auteur pour enrichir les textes. Lise Ardaillon, quant à elle, a aidé les élèves à envisager dès cette étape la dimension scénique et vocale de leur création.

Un projet ancré dans le programme scolaire 

Cet atelier s’inscrit dans le programme limitatif de français en terminale bac pro « Rythmes et cadences de la vie moderne : quels temps pour soi ? ». Les intervenants culturels et l’enseignant ont circulé entre les groupes, proposant des pistes, des exemples tirés du texte de référence et des conseils pour structurer les idées. L’enjeu ? Permettre à chaque élève de s’exprimer, de contribuer à la création d’un texte unique, tout en préparant le terrain pour l’étape suivante : l’oralisation.

De l’écrit à l’oral : donner voix aux textes

Une fois les textes finalisés, chaque groupe a désigné un ou plusieurs porte-parole pour les interpréter à voix haute accompagné par la création d'un univers sonore en direct composé par Sylvain Milliot. Lise Ardaillon a alors pris le relais, accompagnant les élèves dans le travail de diction, d’expression corporelle et d’interprétation. Grâce à son expérience de metteure en scène et de comédienne, elle a transformé des mots en une expérience scénique vivante et partagée.

Un exercice de médiation culturelle

L’oralisation n’est pas seulement un exercice de lecture : c’est une façon de s’approprier le texte, de le rendre accessible et émouvant pour un public. Les élèves ont ainsi découvert la puissance de la parole, tout en renforçant leur confiance en eux.

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